Entrevista realizada a Erina Kato, profesora de inglés de Japón. Erina nos explica como vivió el día del terremot en Nagoya (Japón). A continuación nos explica como los profesores japoneses enseñan a sus alumnos a protegerse en caso de desastres.
Los alumnos salen al patio de la escuela rápido y
en orden protegiéndose la cabeza.
Los días 30 y 31 de marzo he recibido en casa a Erina Kato, maestra japonesa. Erina es una joven profesora de inglés en un colegio privado de Japón. Me siento muy afortunada de haber podido escuchar sus sinceras y precisas respuestas a mis preguntas. Me ha transmitido con dulzura y amabilidad el sentimiento japonés sobre educación.
Tras su breve paso por Barcelona, visitará París durante tres días antes de volver a casa. Hemos intercambiado nuestros números de teléfono y correo electrónico para seguir en contacto. Esperemos que pueda seguir explicándonos detalle de los niños y colegios de su país. Erina no habla castellano. Nuestra conversación se desarrolla en inglés.
¿Dónde te encontrabas el día del terremoto?
El día del terremoto estaba en casa de mis padres. Había habido otros terremotos los días antes pero noté que éste duraba demasiado y me asusté mucho (I was scary). Noté que este terremoto duraba mucho y que las réplicas también eran más largas.
Todos los edificios en Japón están construidos para resistir los movimientos de la Tierra pero al comprobar la longitud del terremoto decidí salir de casa y bajar a la calle.
¿Por qué decidiste bajar a la calle?
En Japón nos enseñan a no salir a la calle cuando hay un movimiento sísmico y permanecer en nuestras casas. Yo tomé la decisión de salir a la calle en primer lugar porque estaba a la altura de un segundo piso y en segundo lugar porque hacía un mes había habido un terremoto de larga duración
en Nueva Zelanda y los edificios no aguantaron y cayeron y mucha gente había muerto aplastada. En Japón es habitual que estemos pendientes de este tipo de noticias. De hecho, Japón perdió muchos estudiantes en el terremoto de Nueva Zelanda.
Empecé a bajar rápido por las escaleras pero todavía no había llegado abajo cuando me acordé de que mi hermano pequeño probablemente estaba en casa. El no estaba en mi apartamento pero estaba en el tercer piso y probablemente solo, así que subí otra vez corriendo para decirle que bajara a la calle conmigo. Cuando estábamos bajando juntos a la calle
llegó un mensaje de móvil del servicio de alertas que recomendaba no salir a la calle porque la caída de edificios o coches podía aplastarnos. Así que volvimos a subir pensando que entre los dos peligros era todavía más inseguro salir a la calle.
¿Qué pasó con el resto de tu familia?
Llamé a mis padres y al colegio pero las lineas de teléfono no funcionaban. Más tarde me explicaron que ellos si habían salido corriendo a la calle.
¿Qué hubieras hecho de no estar en casa?
Mis amigos de universidad y de trabajo se encontraban en Tokio. No funcionaba nada y no pudieron volver a casa. Más de 10 amigos míos tuvieron que hacer noche fuera de casa. En esos casos lo que hacemos es volver a la universidad o a la oficina y hacer noche allí. En Japón las tiendas, las grandes compañías los edificios públicos, todos los colegios están preparados y entrenados para las emergencias y tienen almacenadas bolsas de supervivencia con agua, comida y un casco para la cabeza y cuando ocurre un terremoto, paran de vender o de trabajar y rápida y ordenadamente se dedican a entregar de manera gratuita a todos los que pasan por la calle una bolsa de emergencia. Se hace muy rápido. Si has salido de tu centro de estudios o de tu trabajo, recoges tu paquete de emergencia y vuelves a refugiarte hasta allí.
¿Qué pasó en los colegios durante el terremoto?
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| La educación "en la espera" forma parte del entrenamiento. |
Ese día yo no estaba trabajando y estaba en casa de mis padres pero a la hora del terremoto los niños estaban en el colegio a cargo de los maestros.
Hubo una escuela que perdió el 80% de los niños.
Leí un artículo que me impactó. Un abuelo recogía la cartera de colegio de su nieta y la llevaba a casa. la niña no estaba. "Se había ido"
Vi una foto en un diario de muchas carteras alineadas en una clase vacía. Eran las carteras de los niños que se "habían ido" (no habían sobrevivido). Me rompió el corazón.
¿Cómo funcionan los colegios japoneses durante un terremoto?
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| La primera medida es protegerse la cabeza de objetos que puedan caer. Colocarse bajo el pupitre es una medida rápida y efectiva. |
Nosotros estamos preparados para las catástrofes. Desde pequeños nos entrenan en prevención de desastres. No sólo de terremotos, también de incendios. Forma parte de la enseñanza. Los maestros reciben entrenamiento para saber qué hacer durante un terremoto.
¿Cómo enseñáis a los niños a comportarse durante un terremoto?
Cuando escuchamos un terremoto todos nos metemos debajo del pupitre y nos tapamos la cabeza. La maestra dice: “Get under your desk” (Colocaros debajo de la mesa)
Hay tres reglas básicas. Los niños las repiten una y otra vez. Yo las repetía en la escuela una y otra vez cuando era pequeña y de mayor te salen sin pensar. Lo más importante en un terremoto o desastre es que los niños cumplan las tres reglas:
O
Ha
Shi
O: Osuna! No empujes
Ha: Hashiruna! No corras
Shi: Shaberuna! No hables
La combinación de las tres normas forma la palabra
"ohashi" que significa palillos en japonés. La palabra en si no tiene ninguna relación con la seguridad, simplemente es fácil de recordar para un niño porque forma parte de su vocabulario básico (en Japón se utilizan palillos para comer)
Cuando se explican las normas en la clase se pueden explicar así:
No hables, no corras, escucha
Don’t talk, don’t run, listen
Si los niños chillan no escuchan las instrucciones de la maestra. La maestra tiene preparación y más experiencia y decidirá si han de salir por la puerta, por la ventana, o han de quedarse quietos en la clase. Es muy importante que no echen a correr de un lado a otro. Primero se protegen debajo de la mesa para que no les caiga encima. Cuando pasa el terremoto lo más habitual es que la maestra les guíe hasta el patio y han de ir todos juntos donde ella les diga. Cada maestra ha de tomar una decisión sobre su grupo.
Pili Biarge
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